- ដើម
- Sitemap
Sitemap
- ដើម
- ទទួលជំនួយពីពួកយើង
-
បញ្ហាអប់រំ
- ការតាមដានភាពរីកចម្រើននៃការសិក្សា
- អត្តពលកម្ម និងសកម្មភាពកីឡា
- វត្តមាន និងអវត្តមាន
- តើការសម្លុតធ្វើបាបគឺជាអ្វី?
- Complaints and Processes
-
វិន័យ ការផ្អាកបណ្តោះអាសន្ន និងការបណ្តេញចេញ
- ការដកចេញពីថ្នាក់រៀន - សិទ្ធិអំណាច ដែនកំណត់ និងសេចក្តីជូនដំណឹង
- វិន័យនៅសាលា - ការមិនឲ្យចូលថ្នាក់រៀន និងការពន្យាពេលចូលរៀន
- ការផ្អាកនៅក្រៅថ្នាក់រៀន និងការបណ្តេញចេញ
- សេវាកម្មអប់រំក្នុងអំឡុងពេលព្យួរ ឬពេលបណ្តេញចេញ
- ការត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញបន្ទាប់ពីការព្យួរ ឬការបណ្តេញចេញ
- ការធ្វើផែនការនៃការចូលរួមឡើងវិញបន្ទាប់ពីការបណ្តេញចេញ ឬការផ្អាករយៈពេលយូរ
- ញត្តិដាក់សម្រាប់ការព្រមព្រៀងទទួលយក និងការព្រមព្រៀងអំពីអាកប្បកិរិយា
- វិន័យសាលា និងច្បាប់យុត្តិធម៌របស់អនីតិជន
- ភាពមិនស្មើភាពគ្នានិងភាពលំអៀងក្នុងវិន័យសាលា
- គន្លឹះសម្រាប់ការតស៊ូមតិ - ការបង្ការ និងការឆ្លើយតបទៅនឹងវិន័យរបស់សិស្ស
- សំណួរដែលត្រូវបានគេសួរជាញឹកញាប់បន្ថែម (FAQs) ស្តីពីវិន័យរបស់សិស្ស
- លិខិតទម្រង់បែបបទគំរូនៃការស្នើសុំវិន័យ
- ការរើសអើង
- ការចុះឈ្មោះ
- ការចូលរួមពីគ្រួសារនិងសហគមន៍
- ឪពុកម្តាយជាប់ឃុំឃាំង
- ការចូលប្រើ ឬដំណើរការភាសា
- មួយក្នុងចំណោមប្រាំ៖ ប្រវត្តិនៃភាពពិការ និងគម្រោងបង្ហាញពីមោទនភាព
- គម្លាតឱកាស
- ការរឹតត្បិត និងការនៅដាច់ដោយឡែករបស់សិស្ស
- ជម្រើសសាលារៀន / ការផ្ទេរ
- ជំនួយគាំទ្រដល់សិស្សដែលធ្លាប់គ្មានផ្ទះសម្បែង
-
ជំនួយគាំទ្រដល់សិស្សដែលពិការ
- Introduction to Special Education
- តើការអប់រំពិសេសគឺជាអ្វី?
- The Role of Parents under IDEA and Strategies for Non-Parent
- តើសិស្សចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការអប់រំពិសេសយ៉ាងដូចម្តេច?
- Qualification for IDEA Services
- An Overview of Section 504
- កម្មវិធីការអប់រំតាមលក្ខណៈបុគ្គល (IEPs)
- What are Accommodations and Modifications?
- Functional Behavioral Assessments & Behavior Intervention Plans, FBAs & BIPs (ការវាយតំលៃឥរិយាបថមុខងារ និងផែនការអន្តរាគមន៍អាកប្បកិរិយា)
- School Discipline Rules for Students with Disabilities
- Special Education Dispute Resolution
- ធនធាន និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ការអប់រំពិសេស
- មធ្យោបាយធ្វើដំណើរ
- World Language Credit Program (កម្មវិធីក្រេឌីតភាសាសកល)
- អំពីពួកយើង