특수 교육은 어떻게 시작하나요?

특수 교육은 어떻게 시작하나요?

교육구는 특수 교육 서비스가 필요한 학생을 어떻게 찾나요?

Individuals with Disabilities Education Act(IDEA, 장애인교육법) 및 주 특수교육법에 따라 교육구는 해당 교육구에 거주하는 학생 중에서 특수 교육 서비스가 필요할 수 있는 모든 학생을 적극적으로 파악해야 할 의무가 있습니다. 이 의무를 'Child Find(장애 아동 실태 파악)'라고 합니다. 교육구는 장애 학생의 신원과 거주 지역을 파악하고 평가할 수 있는 정책과 절차를 마련해야 합니다.

제 자녀가 특수 교육이 필요할지 여부를 어떻게 평가받을 수 있나요?

자녀에 대해 해당 교육구에 특수 교육 평가를 의뢰해야 합니다. 특수 교육 평가를 실시하기 위해 교육구는 학생 평가 여부를 결정한 다음 학부모로부터 평가에 대한 허가나 동의를 받아야 합니다. 교육구는 장애가 있는 것으로 의심되는 모든 관련 영역에서 학생을 평가해야 합니다. 평가는 무료로 제공됩니다. 평가는 기본적으로 다음과 같이 세 가지 단계로 실시됩니다.

1단계 학생에 대한 평가 요청을 의뢰합니다.

2단계 교육구가 평가가 필요한지 여부를 결정합니다.

3단계 학부모가 교육구에 평가에 대한 동의를 제공합니다.

제 자녀를 위한 특수 교육 평가를 요청할 수 있습니까?

워싱턴주 법률에 따라 다음에 해당되는 사람이나 독립체가 학생의 평가를 의뢰할 수 있습니다.

• '부모'의 정의에 부합하는 사람
• 교육구
• 기타 공공기관
• 해당 아동에 대해 잘 알고 있는 다른 사람

평가 의뢰는 어떻게 하나요?

1. 의뢰는 서면으로 작성해야 합니다. 의뢰인이 글을 쓸 수 없는 경우를 제외하고 의뢰는 서면으로 이루어져야 합니다. 수기로 간단하게 작성하시면 됩니다. 날짜를 기입하고 기록용으로 사본을 보관하십시오.

2. 의뢰서는 완벽하게 작성하지 않아도 됩니다. 가능한 한 빨리 처리해야 하는 것은 아닐지 초조해 하실 필요는 없습니다. 의뢰를 하기 전까지는 아무 일도 발생하지 않으며 교육구에 의뢰서를 접수한 당일에 해당 절차가 시작됩니다.

3. 학교에 IDEA 및 재활법 제504조에 대한 적격성을 평가하도록 요청합니다. 학생이 IDEA에 따른 특수 교육 대상이 아니더라도 재활법 제504조에 따른 서비스를 받을 자격이 있을 수 있습니다.

4. 자녀의 문제를 구체적으로 설명합니다. 교육구는 의심되는 장애와 관련된 모든 영역에서 학생을 테스트해야 하기 때문에, 모든 문제점에 대해 설명해야 합니다. 예를 들어, 자녀가 읽기에 어려움이 있고 해결해야 할 정서적 문제가 있다고 생각되면 두 영역을 모두 평가해 달라고 요청하십시오.

5. 사례를 제시합니다. 자녀에게 장애가 있을 수 있다고 생각하는 이유를 설명할 때 직접 관찰한 내용을 적습니다. 의사나 정신 건강 의료 서비스 제공자의 추천서 등 자녀에게 장애가 있을 수 있음을 명시한 문서를 가지고 있다면 함께 제출하십시오.

6. 권한이 있고 신속하게 행동할 것으로 생각되는 학교 또는 교육구의 직원에게 의뢰서를 발송합니다. 법률상 의뢰서 접수를 담당하는 특정 개인이나 사무실이 명시되어 있지는 않지만 그에 따른 조치를 취할 것이라고 생각되는 사람에게 보내는 것이 좋습니다. 예를 들면, 학교 교장이나 교육구의 특수 교육 책임자에게 의뢰서를 보낼 수 있습니다.

교육구에 특수 교육 평가 의뢰서를 접수한 후에는 어떻게 되나요?

교육구는 25일 이내로 학생의 평가 여부를 결정합니다. (재활법 제504조에는 평가 일정이 명시되어 있지는 않습니다. 교육구의 정책상 재활법 제504조 평가가 포함되어 있지 않을 경우, IDEA 일정을 가이드로 이용해야 합니다.) 교육구는 평가 여부를 결정할 때 학부모 또는 보호자가 제출하는 학교의 기존 교육 및 의료 기록을 검토해야 합니다. 교육구는 평가 진행 여부에 대한 결정을 내리고 나면, 해당 학부모 또는 보호자에게 서면으로 그에 대해 통보해야 합니다. 교육구가 평가를 하지 않기로 하는 경우, 해당 결정에 이의를 제기할 수 있습니다. 교육구와의 분쟁을 해결하는 다양한 방법들에 대해서는 본 간행물의 제7조를 참조하십시오.

교육구가 평가를 실시하려면 어떤 동의가 필요한가요?

교육구는 최초로 아동을 평가하기 전에 학부모의 허가를 받아야 합니다. 학부모가 허가를 거부할 경우, 교육구는 해당 거부를 무효화하기 위한 청문을 요청할 수 있습니다.

교육구가 평가에 대한 동의를 받으면 어떻게 되나요?

교육구는 35일 이내로 해당 학생을 평가합니다. 워싱턴주 법률에 따르면, 교육구는 특수 교육 적격성 평가에 대한 학부모 또는 보호자의 허가를 받으면 35일 이내로 다음을 이행해야 합니다.

• 해당 학생에 대한 전면 평가
• 해당 학생의 장애 여부 결정
• 해당 학생의 특수 교육 서비스 필요 여부 결정

교육구와 학부모는 또한 합의를 통해 일정을 변경할 수도 있습니다. 단, 교육구는 학부모의 동의를 문서로 기록해야 합니다. 예를 들어, 학부모는 독립 평가 기관의 교육 평가 결과를 기다리는 관계로 평가 일정 연기에 대해 합의하고자 할 수 있습니다. 학부모가 자녀를 평가 장소에 데려오는 것을 재차 거부하거나 해당 아동이 다른 교육구로 이사를 할 경우 35일 기한은 철회됩니다. 단, 후자의 경우 새로운 교육구가 신속히 평가를 완료하기 위해 평가 완료를 위한 일정에 대해 학부모와 합의할 것입니다.

워싱턴주 평가 일정

특수 교육 평가 의뢰 -> 25일 이내로 학생의 평가 여부 결정 -> 학부모의 서면 평가 동의 -> 35일 이내로 학생의 평가 완료

제 자녀가 평가를 받는 동안 이사할 경우 어떻게 되나요?

학생이 동일한 학년도에 다른 교육구로 이사하는 경우, 해당 학생이 이전에 다니던 학교와 새로 다니게 된 학교는 특수 교육 평가를 신속하게 완료하기 위해 가능한 한 빠른 시일 내에 상호간에 조율을 해야 합니다. 워싱턴주 법률에 따르면, 새로운 교육구는 학생이 전학 신청을 할 때 학생 기록을 확보하기 시작하며, 이전 교육구는 2일 이내로 중요한 정보를 먼저 제공하고 가능한 한 빠른 시일 내에 학교 기록을 제공해야 합니다.

특수 교육 평가의 범위는 어떻게 되나요?

교육구는 장애가 의심되는 모든 영역에서 아동을 평가해야 합니다. 특수 교육 평가의 목적은 1) 서비스 적격 대상 여부를 결정하고, 2) IEP 개발을 위해 해당 학생의 필요와 강점을 파악하는 것입니다. 무엇보다도 교육구가 장애가 의심되는 모든 영역에 대한 평가를 해야 한다는 점이 매우 중요합니다. 경우에 따라 학생이 두 가지 이상의 영역에 문제가 있을 수 있습니다. 학생이 한 가지 영역에서만 특수 교육을 받을 자격이 있다고 판단될 경우 교육구는 해당 평가를 중단할 수 있습니다. 이 평가에서 단 한 가지 영역만 다룰 경우 개별화 프로그램을 개발할 때 해당 학생에게 필요한 모든 사항에 대한 정보가 부족할 수도 있습니다. 자녀에게 가장 적합한 교육 계획을 제공받기 위해서는 교육구의 포괄적인 교육 계획 수립을 위한 노력에 유의해야 합니다. 교육구에 모든 영역에 대한 평가를 실시해야 할 의무가 있음을 상기시키십시오.

어떤 영역을 평가할 수 있으며 어떤 유형의 테스트가 사용되나요?

교육구는 다음과 같은 영역에 대해 아동을 평가할 수 있습니다.

• 건강(신체적 및 정신적 건강)
• 시력
• 청력
• 사회적 및 정서적 건강
• 일반 지능
• 학업 성과
• 의사소통능력, 발화 및 언어
• 운동 능력

평가에 사용된 테스트는 테스트 대상 영역에 대해 유효하고 적절해야 합니다. 즉, 테스트는 측정하려는 대상을 정확하게 측정해야 합니다. 예를 들어, Wechsler Intelligence Scale for Children IV(WISC IV, 웩슬러 아동용 지능검사 IV)는 일반 지능을 측정하기 위해 설계되었고 가장 일반적으로 사용되는 테스트입니다. 일반적으로 WISC IV 결과는 아동의 감정 상태를 평가하기 위해 사용해서는 안 됩니다. 그러한 목적으로 설계된 것은 아니기 때문입니다. 인종, 문화, 성별에 따른 차별이 없도록 테스트 및 평가 자료를 선정하고 관리해야 합니다. 또한 실현 불가능한 경우를 제외하고 학생이 구사하는 모국어 또는 기타 의사소통 방식(예: 수화)으로 학생에게 제공되어야 합니다. 귀하는 무엇을 할 수 있을까요? 테스트에 대해 질문을 하시면 됩니다. 평가와 관련된 전문 용어는 다소 어렵게 느껴질 수 있지만 질문을 통해 다음을 이해할 수 있습니다.

• 테스트의 목적
• 사용되는 테스트 유형이 귀 자녀에게 적합한지 여부

평가 팀에게 쉬운 언어로 테스트에 대해 설명해 달라고 요청하십시오. 테스트가 측정해야 하는 능력을 정확하게 측정할 수 있는지 확인해야 합니다. 예를 들어, 일부 테스트의 경우 그 결과가 유효하려면 연령, 읽기 기술 및 언어 능력과 관련된 요구 사항이 있을 수 있습니다. 자녀가 너무 어려서 특정 테스트에 필요한 수준의 글을 읽을 수 없거나 테스트가 자녀가 구사하는 모국어로 제공되지 않을 경우 테스트 결과는 유용하거나 유효하지 않을 수 있습니다.

누가 테스트를 진행하나요?

장애가 의심되는 영역에 대한 검사를 수행할 자격이 있는 전문가들이 진행합니다. 학교 전담 심리학자들이 여러 많은 테스트를 수행할 수 있습니다. 그러나 일부 장애 영역의 경우 특수 훈련을 받은 심리학자, 정신과 의사, 물리 치료사/언어 치료사, 의사 또는 전문 지식이 있는 기타 개인이 테스트를 수행해야 할 수도 있습니다. 교육구 관계자들 만으로 완벽한 평가를 실시할 수 없는 경우, 교육구는 평가 프로세스를 완료하기 위해 외부 전문가를 찾아야 할 수도 있습니다. 이러한 외부 평가에 소요되는 비용은 교육구가 부담해야 합니다. 교육구는 학생이나 가족에게 개인 보험이나 외부 평가 비용을 충당할 기타 자금이 있는지 물어볼 수 있습니다. 학생이나 가족이 보험 혜택이나 기타 자금을 사용하기를 원치 않으면, 교육구가 평가를 완료하기 위해 필요한 외부 테스트를 준비하고 해당 비용을 부담해야 합니다.

교육구가 제 자녀의 특수 교육 적격성 및 필요성에 대한 정보를 수집하는 기타 방법에는 무엇이 있나요?

교육구는 학생과 관련된 기능, 발달 및 학업 정보를 수집하기 위해 다양한 평가 도구와 전략을 활용해야 합니다. 정보 수집 방법에는 학생에 대한 관찰과 가족, 간병인 및 학생을 아는 다른 사람들과의 면담이 포함될 수 있습니다. IDEA 및 No Child Left Behind Act(낙제 학생 방지법)은 정보 수집을 위해 수업 중 평가를 활용할 것을 강조합니다. 이러한 수업 중 평가는 종종 '커리큘럼 기반 평가'라고 하기도 합니다. 커리큘럼 기반 평가는 일반 교육 교사가 수행하고 특수 교육 직원과 해당 결과를 공유하지는 않는 경우도 있기 때문에, 모든 평가 팀원들이 해당 평가를 검토할 수 있도록 자녀가 커리큘럼 기반 평가를 받았는지 물어봐야 합니다.

평가 범위 또는 결과에 동의하지 않을 경우 어떻게 해야 하나요?

평가에 동의하지 않을 경우 독립적인 교육 평가를 요청할 수 있으며 해당 비용은 교육구가 부담합니다. 평가 범위 또는 결과와 관련하여 우려 사항에 있을 경우 다음과 같이 할 수 있습니다.

• 교육구와 대화를 통해 우려 사항을 알립니다. 교육구에게 추가 또는 심화 평가를 요청합니다.
• 기타 평가 방법을 모색합니다(귀 자녀에게 관련 영역에 대한 평가 비용을 충당할 수 있는 의료 보험이 있나요? 교육구는 외부 평가를 고려해야 합니다).
• 교육구의 비용 부담으로 독립 교육 평가를 요청하고 교육구로부터 평가자 명단을 받습니다.
• 중재, 불만 사항 또는 적법 절차에 관한 청문 등 추가적인 공식 분쟁 해결 옵션도 고려합니다. 분쟁 해결에 대한 자세한 정보는 본 간행물의 제7조를 참조하십시오.

'공적 비용으로 독립 교육 평가'를 요청할 경우 어떻게 되나요?