¿Cómo comienza un estudiante con la educación especial?

¿Cómo identifica un distrito a los estudiantes que necesitan servicios de educación especial?

Bajo IDEA y la ley estatal de educación especial, los distritos tienen el deber afirmativo de identificar a todos los estudiantes que residen en el distrito que puedan necesitar servicios de educación especial. Este deber se llama “Child Find”. Se requiere que los distritos cuenten con políticas y procedimientos para garantizar que los estudiantes con discapacidades sean identificados, ubicados y evaluados.

¿Cómo se puede evaluar a mi hijo para educación especial?

Su hijo necesita ser referido al distrito escolar para una evaluación de educación especial. Para realizar una evaluación de educación especial, el distrito debe decidir si evaluará a un estudiante y luego obtener el permiso o consentimiento de los padres del estudiante para realizar la evaluación. Los distritos escolares deben evaluar a un estudiante en todas las áreas relacionadas con su supuesta discapacidad. La evaluación debe hacerse sin costo alguno para el estudiante o su familia. Hay tres pasos básicos para que una evaluación suceda:

Paso 1 Alguien solicita que se evalúe al estudiante.

Paso 2 El distrito decide que es necesaria una evaluación.

Paso 3 Se otorga al distrito el consentimiento para evaluar.

¿Puedo solicitar una evaluación de educación especial para mi hijo?

Según la ley de Washington, las siguientes personas o entidades pueden referir a un estudiante para su evaluación:

Cualquiera que cumpla con la definición de padre
Distrito escolar
Otra agencia pública
Otras personas que conocen al niño.

¿Cómo hago una referencia para una evaluación?

1. Hazlo por escrito. Una referencia debe hacerse por escrito, a menos que la persona que hace la referencia no pueda escribir. Puede ser manuscrita y sencilla. Asegúrese de ponerle la fecha y guardar una copia para sus registros.

2. No se preocupe de que la carta de recomendación sea perfecta. Preocúpate de hacerlo lo antes posible. No sucederá nada hasta que se haga una remisión, y la fecha en que el distrito recibe la remisión activa los plazos dentro de los cuales el distrito debe actuar.

3. Solicitar que la escuela evalúe la elegibilidad tanto para IDEA como para la Sección 504. Si el estudiante no es elegible para educación especial bajo IDEA, él o ella puede ser elegible para recibir servicios bajo la Sección 504.

4. Sea específico sobre qué tipo de problemas cree que tiene su hijo. Los distritos están obligados a realizar pruebas en todas las áreas relacionadas con la posible discapacidad de un estudiante, así que asegúrese de describir todos los problemas. Por ejemplo, si cree que su hijo tiene dificultades para leer y tiene problemas emocionales que deben abordarse, solicite que se evalúen ambas áreas.

5. Usa ejemplos. Incluya sus propias observaciones para describir por qué cree que su hijo puede tener una discapacidad. Si los tiene, proporcione documentos que indiquen que su hijo puede tener una discapacidad, como cartas de médicos o proveedores de salud mental.
6. Envíe la referencia a alguien en la escuela o distrito que crea que tiene autoridad y actuará rápidamente. Aunque la ley no especifica una persona u oficina en particular a quien se debe enviar una referencia, es una buena idea enviarla a alguien que crea que actuará en consecuencia. Por ejemplo, puede optar por enviar su carta de recomendación al director de la escuela o al director de educación especial del distrito.

¿Qué sucede después de que el distrito recibe una remisión para una evaluación de educación especial?

El distrito tiene 25 días escolares para decidir si evalúa a un estudiante. (No hay plazos de evaluación en la Sección 504. Si el distrito no tiene una política de evaluación 504, use los plazos de IDEA como guía). Al tomar su decisión de evaluar, el distrito debe revisar todos los registros educativos y médicos existentes en la escuela archivos o proporcionada por un padre o tutor. Cuando el distrito haya tomado la decisión de evaluar, el distrito debe enviar al padre o tutor una notificación por escrito de la decisión. Si el distrito decide no evaluar, puede impugnar la decisión. Consulte la Sección VII de esta publicación para obtener una descripción de las diversas formas de resolver disputas con el distrito.

¿Qué consentimiento necesita el distrito para hacer la evaluación?

Antes de que el distrito pueda evaluar a un niño por primera vez, debe pedir permiso a los padres. Si el padre se niega, el distrito puede solicitar una audiencia para anular la negativa del padre.

¿Qué sucede cuando el distrito obtiene el consentimiento para realizar la evaluación?

El distrito escolar tiene 35 días escolares para evaluar al estudiante. La ley de Washington establece que una vez que el distrito tiene permiso para evaluar la elegibilidad para educación especial, tiene 35 días escolares para:

Evaluar completamente al estudiante
Decidir si el estudiante tiene una discapacidad
Determinar si él o ella necesita servicios de educación especial.

El distrito y los padres también pueden acordar otro plazo, siempre que el distrito documente el acuerdo de los padres. Por ejemplo, un padre puede desear aceptar extender el plazo para esperar los resultados de una evaluación educativa independiente. El plazo de 35 días escolares no se aplica si el padre se niega repetidamente a llevar al niño a la evaluación o si el niño se muda de distrito durante la evaluación, siempre que el nuevo distrito esté progresando lo suficiente para garantizar que la evaluación se complete de inmediato y el padre y el nuevo distrito acuerdan un cronograma para completar la evaluación.

Plazos para la evaluación del estado de Washington

Referencia para evaluación de educación especial -> 25 días escolares para decidir si evaluar al estudiante -> Consentimiento por escrito de los padres para la evaluación -> 35 días escolares para completar la evaluación

¿Qué sucede si mi hijo se muda durante el proceso de evaluación?

Si un estudiante se muda a un distrito diferente en el mismo año académico, la escuela anterior y la nueva del estudiante deben coordinarse lo antes posible para garantizar que las evaluaciones de educación especial se completen con prontitud. La ley del estado de Washington requiere que el nuevo distrito comience a obtener los registros de los estudiantes cuando el estudiante está inscrito y que el distrito escolar anterior del estudiante proporcione información vital dentro de los 2 días escolares y los registros escolares lo antes posible.

¿Cuál es el alcance de la evaluación de educación especial?

El distrito debe evaluar a un niño en todas las áreas en las que se sospeche una discapacidad. La evaluación de educación especial tiene dos propósitos: 1) determinar la elegibilidad para los servicios y 2) identificar las necesidades y fortalezas del estudiante para que se pueda desarrollar un programa de educación individualizado. El hecho de que el distrito debe evaluar en TODAS las áreas de sospecha de discapacidad es un punto crucial e importante. A veces un estudiante tendrá problemas en más de un área. Un distrito puede detener la evaluación una vez que se determina que un estudiante es elegible para educación especial en un área. Si la evaluación se ha ocupado de un solo área, es posible que no haya suficiente información sobre todas las necesidades del estudiante cuando llegue el momento de desarrollar el programa individualizado. Para obtener el plan de educación más apropiado para su hijo, preste mucha atención a los esfuerzos de evaluación del distrito para asegurarse de que sean integrales. Recuerde al distrito de su obligación de evaluar en todas las áreas.

¿Qué áreas se pueden evaluar y qué tipo de pruebas se utilizarán?

El distrito puede evaluar a un niño en las siguientes áreas:

Salud (salud física y mental)
Visión
Audiencia
Salud social y emocional
Inteligencia general
Desempeño académico
Comunicación, habla y lenguaje
Habilidades motrices.

Las pruebas utilizadas para la evaluación deben ser válidas y apropiadas para el área que se está probando. Esto significa que las pruebas deben medir con precisión las cosas que pretenden medir. Por ejemplo, la Escala de inteligencia Wechsler para niños IV (llamada WISC IV) es una prueba de uso común que está diseñada para medir la inteligencia general. En general, los resultados del WISC IV no deben usarse para evaluar el estado emocional de un niño porque no está diseñado para ese propósito. Las pruebas y los materiales de evaluación deben seleccionarse y administrarse de manera que no discriminen por motivos de raza, cultura o sexo. Además, las pruebas y los materiales deben entregarse al estudiante en su idioma nativo u otro modo de comunicación (como el lenguaje de señas), a menos que no sea factible hacerlo. ¿Qué puedes hacer? Haz preguntas sobre las pruebas. Aunque la jerga de las evaluaciones puede ser intimidante, al hacer preguntas puede comprender:

El propósito de la prueba, y
Si el tipo de prueba utilizada parece adecuada para su hijo.

Pídale a uno de los miembros del equipo de evaluación que le explique las pruebas en un lenguaje sencillo. Asegúrese de que la prueba pueda medir con precisión la capacidad que se supone debe medir. Por ejemplo, algunas pruebas tienen requisitos de edad, capacidad de lectura y capacidad lingüística para que los resultados sean válidos. Si su hijo es demasiado pequeño para una prueba en particular, no puede leer al nivel necesario para la prueba, o si la prueba no se realiza en el primer idioma de su hijo, es posible que los resultados de la prueba no sean útiles y no sean válidos.

¿Quién hará las pruebas?

Profesionales que están calificados para realizar pruebas en el área de sospecha de discapacidad. El psicólogo escolar puede realizar muchas pruebas. Pero algunas áreas de discapacidad necesitarán un psicólogo con capacitación especial, un psiquiatra, un fisioterapeuta/terapeuta del habla, un médico u otra persona con experiencia. Si el personal del distrito no puede realizar una evaluación completa, es posible que el distrito necesite buscar expertos externos para completar el proceso de evaluación. Estas evaluaciones externas deben ser pagadas por el distrito. El distrito podría preguntar si un estudiante o familia tiene un seguro privado u otros fondos que cubrirían el costo de las evaluaciones externas. Si un estudiante o una familia no quiere utilizar los beneficios del seguro u otras fuentes de financiación, el distrito aún debe organizar y pagar las pruebas externas necesarias para completar la evaluación.

¿De qué otras maneras puede el distrito obtener información sobre la elegibilidad y la necesidad de educación especial de mi hijo?

El distrito debe usar una variedad de herramientas y estrategias de evaluación para recopilar información funcional, académica y de desarrollo relevante sobre un estudiante. La recopilación de información puede incluir la observación del estudiante y entrevistas con familiares, cuidadores y otras personas que conocen al estudiante. IDEA y la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás enfatizan el uso de evaluaciones en clase para recopilar información. Estas evaluaciones en clase a menudo se denominan medidas basadas en el plan de estudios (CBM). Debe preguntar si se usaron CBM con su hijo para que todos los miembros del equipo de evaluación puedan revisar estas evaluaciones porque a veces el maestro de educación general completa los CBM y no se comparten con el personal de educación especial.

¿Qué sucede si no estoy de acuerdo con el alcance o los resultados de la evaluación?

Puede solicitar una evaluación educativa independiente a cargo del distrito si no está de acuerdo con la evaluación. Si tiene inquietudes sobre el alcance o los resultados de la evaluación, hay cosas que puede hacer:

Hable con el distrito y exprese sus preocupaciones. Pídale al distrito que haga una evaluación adicional.
Encuentre otros medios para realizar una evaluación (¿Tiene su hijo cobertura médica que pagaría una evaluación en las áreas de preocupación? Un distrito debe considerar evaluaciones externas).
Solicitar una evaluación educativa independiente a cargo del distrito y obtener una lista de evaluadores del distrito
Considere opciones de resolución de disputas más formales, como la mediación, una queja o una audiencia de debido proceso. Consulte la Sección VII de esta publicación para obtener más información sobre la resolución de disputas.

¿Qué sucede si solicito una “evaluación educativa independiente a cargo del público”?

El distrito debe conceder la solicitud o iniciar una audiencia para demostrar que su evaluación es adecuada. Una evaluación educativa independiente significa una evaluación realizada por una persona calificada que no es un empleado del distrito que está a cargo de la educación del estudiante. Previa solicitud, el distrito debe dar a los padres información sobre dónde se puede obtener una evaluación independiente. Los padres pueden elegir quién hace la evaluación. El distrito tiene 15 días calendario para solicitar una audiencia de debido proceso si se opone a la solicitud de una evaluación independiente. Si el distrito no solicita una audiencia dentro de los 15 días calendario, entonces debe pagar la evaluación independiente o asegurarse de que se proporcione sin costo alguno para el estudiante o la familia. Si el funcionario de audiencias determina que la evaluación del distrito es apropiada, el padre aún tiene derecho a una evaluación independiente, pero el distrito no tiene que pagarla. El distrito aún debe considerar los resultados de la evaluación independiente incluso si no tiene que pagar por ella.