कोई छात्र विशेष शिक्षा की शुरुआत कैसे कर सकता है?

कोई छात्र विशेष शिक्षा की शुरुआत कैसे कर सकता है?

कोई डिस्ट्रिक्ट उन छात्रों का पता कैसे लगाता है जिन्हें विशेष शिक्षा सेवाओं की ज़रूरत है?

Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा का अधिनियम) और राज्य विशेष शिक्षा कानून के तहत, डिस्ट्रिक्ट की यह ड्यूटी है कि वह उसमें रहने वाले ऐसे छात्रों का पता लगाए जिन्हें विशेष शिक्षा सेवाओं की ज़रूरत है। इस ड्यूटी को “Child Find (बच्चा खोजो)” कहते हैं। विकलांग बच्चों को पहचानने, उनका पता लगाने और मूल्यांकन करने के लिए डिस्ट्रिक्ट के पास नीतियाँ और प्रक्रियाएँ होनी ज़रूरी हैं।

विशेष शिक्षा के लिए मेरे बच्चे का मूल्यांकन कैसे हो सकता है?

आपके बच्चे को विशेष शिक्षा मूल्यांकन के लिए स्कूल डिस्ट्रिक्ट रेफ़र किया जाना होगा। विशेष शिक्षा मूल्यांकन करने के लिए, डिस्ट्रिक्ट को यह तय करना चाहिए कि पहले छात्र का मूल्यांकन करें और फिर उनके अभिभावकों के मूल्यांकन करने की अनुमति या सहमति लें या न लें। स्कूल डिस्ट्रिक्ट को छात्र को उनकी संभावित विकलांगता के हर क्षेत्र में मूल्यांकित करना चाहिए। मूल्यांकन के लिए छात्र या उनके परिवार से कोई शुल्क नहीं लिया जाना चाहिए। मूल्यांकन कराने के तीन मूल चरण निम्न हैं:

चरण 1 कोई अनुरोध करता है कि छात्र का मूल्यांकन किया जाना चाहिए।

चरण 2 डिस्ट्रिक्ट फ़ैसला लेता है कि मूल्यांकन ज़रूरी है।

चरण 3 डिस्ट्रिक्ट को मूल्यांकन की सहमति दे दी जाती है।

क्या हम अपने बच्चे के लिए विशेष शिक्षा मूल्यांकन का अनुरोध कर सकते हैं?

वॉशिंगटन के कानून के तहत, निम्न लोग या इकाईयाँ किसी छात्र को मूल्यांकन के लिए रेफ़र कर सकती हैं:

• ऐसा कोई भी व्यक्ति जो अभिभावक की परिभाषा पूरी करता हो
• स्कूल डिस्ट्रिक्ट
• कोई अन्य सरकारी एजेंसी
• बच्चे की जानकारी रखने वाले अन्य लोग

मैं किसी मूल्यांकन के लिए रेफ़रल कैसे दूँ?

1. ऐसा लिखित में करें। रेफ़रल हमेशा लिखित में होना चाहिए, जब तक कि रेफ़रल दे रहा व्यक्ति लिखने में असमर्थ न हो। यह हाथ से लिखा हुआ और साधारण हो सकता है। इस पर तारीख ज़रूर लिखें और रिकॉर्ड के लिए इसकी एक कॉपी अपने पास रखें।

2. रेफ़रल के परफ़ेक्ट होने की चिंता न करें। इसे जल्द से जल्द देने की चिंता करें। रेफ़रल दिए बिना कुछ नहीं होगा। जिस तारीख को डिस्ट्रिक्ट को रेफ़रल दिया जाता है तब से एक समयसीमा शुरू हो जाती है, जिसके भीतर डिस्ट्रिक्ट को कार्रवाई करनी होगी।

3. अनुरोध करें कि स्कूल IDEA और अनुभाग 504 दोनों के लिए पात्रता का मूल्यांकन करे। अगर छात्र IDEA के तहत विशेष शिक्षा के लिए पात्र नहीं है, तो वह अनुभाग 504 के तहत सेवाएँ पाने के पात्र हो सकता है।

4. इस बारे में स्पष्ट रहें कि आपके हिसाब से आपके बच्चे को किस तरह की समस्या है। छात्र की संभावित विकलांगता के हर पहलू की जाँच करना डिस्ट्रिक्ट के लिए ज़रूरी होता है, इसलिए सभी समस्याओं का वर्णन ज़रूर दें। उदाहरण के लिए, अगर आपको लगता है कि आपके बच्चे को पढ़ने में दिक्कत आती है और उसे ऐसी भावनात्मक समस्या है जिस पर ध्यान दिया जाना चाहिए, तो दोनो पहलूओ का मूल्यांकन करने के लिए कहें।

5. उदाहरणों का उपयोग करें। अपने बच्चे की संभावित विकलांगता के बारे में बताने के लिए अपने द्वारा देखी गई चीज़ों को शामिल करें। अगर आपके पास बच्चे की संभावित विकलांगता के बारे में बताने वाले दस्तावेज़ हैं, तो उन्हें उपलब्ध कराएँ, जैसे कि डॉक्टरों या मानसिक चिकित्सा प्रदाताओं से मिले पत्र।

6. स्कूल या डिस्ट्रिक्ट में किसी ऐसे व्यक्ति को रेफ़रल दें, जो आपको लगता है कि प्राधिकार रखता है और तेज़ी से कदम उठाएगा। हालाँकि, कानून यह तय नहीं करता है कि किस विशेष व्यक्ति या ऑफ़िस को रेफ़रल दिया जाना चाहिए, लेकिन इसे किसी ऐसे व्यक्ति को देना एक अच्छा विचार है जो आपको लगता है कि इस पर कोई कार्रवाई करेगा। उदाहरण के लिए, आप स्कूल के प्रधानाचार्य या डिस्ट्रिक्ट के विशेष शिक्षा निदेशक को रेफ़रल पत्र देने का फ़ैसला कर सकते हैं।

डिस्ट्रिक्ट को विशेष शिक्षा मूल्यांकन के लिए रेफ़रल मिलने पर क्या होता है?

डिस्ट्रिक्ट के पास यह तय करने के लिए 25 स्कूल दिवस होते हैं कि किसी छात्र का मूल्यांकन करना है या नहीं। (अनुभाग 504 में कोई मूल्यांकन समयसीमा नहीं होती है। अगर डिस्ट्रिक्ट के पास कोई 504 मूल्यांकन नीति नहीं है, तो गाइड के तौर पर IDEA की समयसीमा का उपयोग करें।) मूल्यांकन का फ़ैसला करते समय, डिस्ट्रिक्ट को स्कूल फ़ाइलों में मौजूद या अभिभावक या देखभालकर्ता द्वारा दिए गए सभी मौजूदा शैक्षिक और चिकित्सीय रिकॉर्ड की समीक्षा करनी चाहिए। जब डिस्ट्रिक्ट यह फ़ैसला कर ले कि मूल्यांकन करना है या नहीं, तब उसे माता-पिता या अभिभावक को फ़ैसले की लिखित सूचना भेजनी होगी। अगर डिस्ट्रिक्ट मूल्यांकन न करने का फ़ैसला लेती है, तो आप इस फ़ैसले को चुनौती दे सकते हैं। डिस्ट्रिक्ट के साथ विवाद निपटाने के कई तरीकों का विवरण जानने के लिए इस प्रकाशन का अनुभाग VII देखें।

मूल्यांकन से पहले डिस्ट्रिक्ट को किस सहमति की ज़रूरत होती है?

इससे पहले कि डिस्ट्रिक्ट पहली बार किसी बच्चो का मूल्यांकन करे, उसे बच्चे के अभिभावक से अनुमति लेनी होगी। अगर अभिभावक मना करें, तो डिस्ट्रिक्ट अभिभावक के फ़ैसले को पलटने के लिए अदालत में सुनवाई का अनुरोध कर सकता है।

डिस्ट्रिक्ट को मूल्यांकन की सहमति मिलने के बाद क्या होता है?

स्कूल डिस्ट्रिक्ट के पास छात्र का मूल्यांकन करने के लिए 35 स्कूल दिवस होते हैं। वॉशिंगटन का कानून बताता है कि डिस्ट्रिक्ट को विशेष शिक्षा पात्रता का मूल्यांकन करने की अनुमति मिलने के बाद, उसे 35 स्कूल दिवसों में:

• छात्र का पूरा मूल्यांकन करना होगा
• तय करना होगा कि छात्र विकलांग है या नहीं
• निर्धारित करना होगा कि उसे विशेष शिक्षा सेवाओं की ज़रूरत है या नहीं।

डिस्ट्रिक्ट और अभिभावक मिल कर किसी और समयसीमा पर सहमत हो सकते हैं, लेकिन इसके लिए डिस्ट्रिक्ट के पास अभिभावक की लिखित सहमति होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, कोई अभिभावक किसी स्वतंत्र शैक्षिक मूल्यांकन के नतीजों के लिए समयसीमा को बढ़ाने पर सहमत होने की इच्छा ज़ाहिर कर सकता है। अगर अभिभावक बार-बार बच्चे को मूल्यांकन के लिए लाने से मना करे या मूल्यांकन के दौरान बच्चा अलग-अलग डिस्ट्रिक्ट में रहता है, तो 35 स्कूल दिवसों की समयसीमा हटाई जा सकती है। इसके लिए यह ज़रूरी है कि नया डिस्ट्रिक्ट बच्चे का मूल्यांकन सही समय पर और ठीक से पूरा करने की दिशा में बढ़ रहा हो और अभिभावक और नया डिस्ट्रिक्ट मूल्यांकन करने के लिए किसी समयसीमा पर सहमत हों।

मूल्यांकन के लिए वॉशिंगटन राज्य की समयसीमा

विशेष शिक्षा मूल्यांकन के लिए रेफ़रल ->

छात्र का मूल्यांकन करना या न करना तय करने के लिए 25 स्कूल दिवस ->

मूल्यांकन के लिए अभिभावक की लिखित सहमति ->

मूल्यांकन पूरा करने के लिए 35 स्कूल दिवस

मूल्यांकन प्रक्रिया के दौरान मेरा बच्चा किसी दूसरी जगह जाता है, तो क्या होगा?

अगर कोई छात्र समान शैक्षिक वर्ष में किसी दूसरे डिस्ट्रिक्ट में जाता है, तो उसे पिछले और वर्तमान स्कूलों को जल्द से जल्द साथ मिल कर काम करना चाहिए ताकि विशेष शिक्षा मूल्यांकन समय पर पूरे किए जा सकें। वॉशिंगटन राज्य के कानून के अनुसार यह ज़रूरी है कि छात्र के दाखिला लेने पर नया डिस्ट्रिक्ट जल्द से जल्द उसके रिकॉर्ड्स प्राप्त करना शुरू करे और छात्र का पुराना स्कूल 2 स्कूल दिवसों के भीतर अहम जानकारी उपलब्ध कराए और जल्द से जल्द स्कूल रिकॉर्ड उपलब्ध कराए।

विशेष शिक्षा मूल्यांकन का क्या दायरा है?

जिन मामलों में बच्चे में विकलांगता की संभावना है डिस्ट्रिक्ट को उन सभी में बच्चे का मूल्यांकन करना होगा। विशेष शिक्षा मूल्यांकन के दो उद्देश्य हैं: 1) सेवाओं के लिए पात्रता का पता लगाना और 2) छात्र की ज़रूरतें और ताकत का पता लगाना, ताकि एक व्यक्तिगत शिक्षा योजना विकसित की जा सके। यह बेहद अहम और ज़रूरी है कि डिस्ट्रिक्ट संभाविक विकलांगता के सभी क्षेत्रों का मूल्यांकन करे। कभी-कभी छात्र में एक से ज़्यादा मामलों में समस्याएँ होती हैं। जब बच्चा एक क्षेत्र में विशेष शिक्षा के योग्य पाया जाए, तो डिस्ट्रिक्ट मूल्यांकन रोक सकती है। अगर सिर्फ़ एक क्षेत्र के लिए मूल्यांकन किया गया है, तो शायद व्यक्तिगत शिक्षा योजना विकसित करते समय बच्चे की सभी ज़रूरतों के लिए पर्याप्त जानकारी उपलब्ध न हो। अपने बच्चे के लिए सबसे उपयुक्त शिक्षा योजना पाने के लिए, डिस्ट्रिक्ट के मूल्यांकन के प्रयासों पर गौर करें ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे बच्चे के हर पहलू से जुड़े हैं। डिस्ट्रिक्ट को सभी क्षेत्रों का मूल्यांकन करने की उसकी बाध्यता के बारे में याद दिलाएँ।

किन क्षेत्रों का मूल्यांकन किया जा सकता है और किस तरह की जाँच की जाएँगी?

डिस्ट्रिक्ट, निम्न क्षेत्रो में बच्चे का मूल्यांकन कर सकता है:

• स्वास्थ्य (मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य)
• देखने की क्षमता
• सुनने की क्षमता
• सामाजित और भावनात्मक स्वास्थ्य
• आम बुद्धिमता
• अकादमिक प्रदर्शन
• बातचीत, बोलना और भाषा
• शारीरिक गतिविधियाँ।

मूल्यांकन के लिए उपयोग किए जा रही जाँचें मान्य और जाँच किए जा रहे क्षेत्र के लिए उपयुक्त होनी चाहिए। इसका मतलब है कि जाँच से सटीक रूप से वे चीज़ें पता चलें जिनके लिए उनका उपयोग किया जा रहा है। उदाहरण के लिए, Wechsler Intelligence Scale for Children IV (चिल्ड्रन IV के लिए वेक्सलर बुद्धिमता पैमाना) (जिसे WISC IV कहा जाता है) आम तौर पर सामान्य बुद्धिमता मापने के लिए उपयोग किया जाता है। आम तौर पर, WISC IV के नतीजों का उपयोग किसी बच्चे की भावनात्क स्थिति का मूल्यांकन करने के लिए नहीं करना चाहिए, क्योंकि इसे उस काम के लिए नहीं बनाया गया है। जाँच और मूल्यांकन की चीज़ों के चयन करने और इन्हें दिए जाने में जाति, संस्कृति या लिंग के आधार पर कोई भेदभाव नहीं किया जाना चाहिए। इसके अलावा, जाँच और मूल्यांकन की चीज़ें छात्र को उसकी मूल भाषा में या संचार के किसी अन्य माध्यम (जैसे सांकेतिक भाषा) में दी जानी चाहिए, जब तक कि ऐसा करना असंभव न हो। आप क्या कर सकते हैं? जाँचों के बारे में सवाल पूछें। हालाँकि मूल्यांकन की बारीकियाँ असहज करने वाली हो सकती है, लेकिन सवाल पूछ कर आप ये समझ सकते हैं:

• जाँच का उद्देश्य और
• उपयोग की जा रही जाँच आपके बच्चे के लिए सही लग रही है या नहीं।

मूल्यांकन टीम में से किसी से आपको आसान भाषा में जाँच के बारे में बताने के लिए कहें। यह सुनिश्चित करें कि जाँच वह क्षमता सटीकता से माप सकती हो, जिसके लिए उसे उपयोग में लिया जा रहा है। उदाहरण के लिए, कुछ जाँचों के परिणामों के मान्य होने के लिए उम्र, पढ़ने के कौशल और भाषा संबधी क्षमताओं की ज़रूरत होती है। अगर आपका बच्चा किसी जाँच के लिए बहुत छोटा है, जाँच के लिए ज़रूरी स्तर पर नहीं पढ़ सकता या जाँच बच्चे की मूल भाषा में नहीं दी गई है, तो हो सकता है कि जाँच के नतीजे काम के न हों और अमान्य हों।

जाँच कौन करेगा?

विकलांगता की संभावना वाले क्षेत्र में जाँच करने के लिए योग्य पेशेवर। स्कूल के मनोवैज्ञानिक कई जाँच कर सकते हैं। हालाँकि, विकलांगता के कुछ क्षेत्रों में विशेष प्रशिक्षण वाले मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक, शारीरिक थैरेपिस्ट/स्पीच थैरेपिस्ट, डॉक्टर या विशेषज्ञता वाले किसी अन्य व्यक्ति की ज़रूरत पड़ सकती है। अगर डिस्ट्रिक्ट का स्टाफ़ पूरा मूल्यांकन नहीं कर पाता है, तो डिस्ट्रिक्ट मूल्यांकन पूरा करने के लिए बाहरी विशेषज्ञों की मदद ले सकता है। इन बाहरी मूल्यांकनों का शुल्क डिस्ट्रिक्ट द्वारा दिया जाना चाहिए। डिस्ट्रिक्ट पूछ सकता है कि छात्र या परिवार का कोई निजी बीमा है या कोई अन्य फ़ंड है जिससे बाहरी मूल्यांकनों का शुल्क वसूला जा सके। अगर कोई छात्र या परिवार बीमा के लाभ या फ़डिंग के अन्य स्रोतों का उपयोग नहीं करना चाहता है, तो भी डिस्ट्रिक्ट को मूल्यांकन पूरा करने के लिए ज़रूरी बाहरी जाँच के लिए भुगतान करना होगा।

डिस्ट्रिक्ट किन अन्य तरीकों से विशेष शिक्षा के लिए मेरे बच्चे की योग्यता और ज़रूरत के बारे में जानकारी जुटा सकता है?

संबंधित गतिविधि, विकास और अकादमिक जानकारी जुटाने के लिए डिस्ट्रिक्ट को कई तरह के मूल्यांकन उपकरणों और रणनीतियों का उपयोग करना चाहिए। जानकारी जुटाने में बच्चे का अवलोकन करना और बच्चे के परिवार, देखभाल करने वाले और उसे जानने वाले अन्य लोगों के इंटरव्यू करना शामिल हो सकता है। IDEA और No Child Left Behind (कोई बच्चा पीछे न रहे) अधिनियम जानकारी जुटाने के लिए कक्षा में मूल्यांकन करने पर ज़ोर देते हैं। कक्षा में किए जाने वाले मूल्यांकनों को अक्सर पाठ्यक्रम आधारित उपाय कहा जाता है। आपको पूछना चाहिए कि आपके बच्चे के लिए पाठ्यक्रम आधारित उपायों का उपयोग किया गया था या नहीं, ताकि मूल्यांकन टीम से सभी सदस्य इन मूल्यांकनों की समीक्षा कर सकें। ऐसा करने की वजह यह है कि अक्सर ये मूल्यांकन सामान्य शिक्षा के शिक्षकों द्वारा किए जाते हैं और विशेष शिक्षा वाले स्टाफ़ के साथ साझा नहीं किए जाते।

अगर मैं मूल्यांकन के दायरे या परिणामों से असहमत हूँ, तो क्या?

अगर आप मूल्यांकन से असहमत हैं, तो आप डिस्ट्रिक्ट के खर्च पर एक स्वतंत्र मूल्यांकन का अनुरोध कर सकते हैं। अगर आपके मन में मूल्यांकन के दायरे या परिणामों के बारे में चिंताएँ हैं, तो आप ये कर सकते हैं:

• डिस्ट्रिक्ट से बात करें और अपनी चिंता ज़ाहिर करें। डिस्ट्रिक्ट से अतिरिक्त या आगे मूल्यांकन के लिए कह सकते हैं
• आप मूल्यांकन का कोई और तरीका खोज सकते हैं (क्या आपके बच्चे का चिकित्सा बीमा है, जो चिंता के क्षेत्र में मूल्यांकन का भुगतान करेगा? डिस्ट्रिक्ट को बाहरी मूल्यांकनों पर विचार करना होगा।)
• डिस्ट्रिक्ट के खर्च पर स्वतंत्र शैक्षिक मूल्यांकन के लिए कहें और डिस्ट्रिक्ट से मूल्यांकन करने वालों की एक सूची प्राप्त करें
• विवाद निपटाने के अधिक औपचारिक विकल्पों पर विचार करें, जैसे कि मध्यस्थता, शिकायत दर्ज करना या अदालत में सुनवाई। विवाद निपटाने के बारे में अधिक जानकारी के लिए इस प्रकाशन का अनुभाग VII देखें।

अगर मैं “सरकारी खर्च पर स्वतंत्र मूल्यांकन का अनुरोध करूँ” तो क्या होगा?