تسوية النزاعات المتعلقة بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

تم التحديث في يونيو 2024

ما هي الإجراءات التي يمكنني اتخاذها لتسوية نزاع مع المنطقة التعليمية؟

عقد اجتماع مع مسؤولي المنطقة التعليمية، أو طلب الوساطة، أو تقديم شكوى، أو تقديم طلب لعقد جلسة استماع قانونية.

خلال سعيك للدفاع عن حقوق طفلك الطالب ذي الإعاقة، ربما تجد نفسك تختلف مع المنطقة التعليمية. وتبقى من الأفكار الحسنة أن تحاول، كلما أمكن، حلّ المشكلة بالتحدث مع أعضاء فريق Individualized Education Program (IEP، برنامج التعليم الفردي) أو غيرهم من مسؤولي المنطقة التعليمية. لكن إذا لم ينجح هذا الأسلوب، فهناك عدة طرق أخرى ينص عليها القانون لتسوية النزاعات.

تتوفر إجراءات الشكاوى الرسمية، والوساطة، وجلسات الاستماع القانونية، لأولياء الأمور والمدارس لتسوية النزاعات المتعلقة بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، بما في ذلك الخلافات التي تحدث بشأن:

تعريف الطالب بأنه من ذوي الإعاقة
تقييم الطالب
تقديم خدمات التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
إلحاق الطفل بالبرنامج التعليمي المناسب.

الشكاوى

تتوفر عمليتا تقديم شكاوى رسمية في حالة وجود خلاف حول برنامج تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة الذي يدرسه الطالب (سواء بموجب Individuals with Disabilities Education Act (IDEA، قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة) أو بموجب القسم 504).

تقديم شكوى مجتمعية بشأن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة إلى Office of the Superintendent of Public Instruction التابع لولاية واشنطن.

ما هي الشكوى المجتمعية بشأن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة؟

تُعد الشكوى المجتمعية بشأن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، والتي كانت تُعرف سابقًا بـ "شكوى المواطن"، وسيلة لحل الخلافات التي تنشأ بين الطلاب والمناطق التعليمية من خلال وكالة خارجية. ينبغي تقديم الشكاوى المجتمعية إلى Superintendent of Public Instruction (OSPI، مكتب المشرف على التعليم العام) عندما يعتقد شخص ما أن كيانًا تعليميًا ما (بما في ذلك الولاية، أو المنطقة التعليمية، أو مدرسة عامة أو خاصة) قد انتهك متطلبات قانون IDEA أو متطلبات لوائح تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المطبقة في الولاية.

من الذي يمكنه تقديم الشكوى المجتمعية بشأن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة؟

يمكن لأي شخص أو أي مؤسسة تسجيل شكوى لدى Office of the Superintendent of Public Instruction.

ما هي شروط تقديم الشكوى المجتمعية بشأن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة؟

يجب أن يتوفر في الشكوى ما يلي:

أن تكون مكتوبة
أن تكون موقعة من الشخص مقدم الشكوى
تتضمن بيانًا يفيد بأن الكيان التعليمي قد انتهك قانون تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة خلال العام الماضي
تسرد وقائع انتهاك القانون
- تتضمن اسم وعنوان الشخص مقدم الشكوى
- تتضمن اسم وعنوان الكيان التعليمي.

إذا كانت الشكوى تتعلق بطالب معين، فيجب أن تتضمن الشكوى أيضًا ما يلي:

- اسم الطالب
- اسم المنطقة التعليمية التابع لها الطالب
- وصفًا للمشكلة التي تؤثر على الطالب
- حلاً مقترحًا للمشكلة.

أين يمكن العثور على نموذج تقديم الشكوى المجتمعية؟

أنشأ مكتب OSPI نموذجًا اختياريًا من أجلك لتستخدمه عند تقديم شكوى مجتمعية بشأن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة. النموذج متاح على الموقع الإلكتروني: https://ospi.k12.wa.us/student-success/special-education/dispute-resolution/file-community-complaint

أين يمكنك إحداث تأثير؟

ينبغي التأكد، بعد تقديم الشكوى المجتمعية، من المتابعة الحريصة للجداول الزمنية لمعالجة تلك الشكوى. إذا أخفق مكتب OSPI أو الكيان التعليمي في اتخاذ الإجراءات اللازمة خلال الإطار الزمني المناسب، فهذا يعني أنك لديك الأسباب التي تخول لك تقديم شكوى أخرى.

ينبغي التأكد من إرفاق السجلات المدرسية ذات الصلة بالشكوى، وأن تكون بصفحات السجلات مرقمة حتى يسهل الرجوع إليها.

ماذا يحدث بعد تقديم الشكوى المجتمعية بشأن تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة؟

يجب على مكتب OSPI، بمجرد أن يتلقى الشكوى، أن يرسل نسخة منها إلى المنطقة التعليمية. يجب على المنطقة التعليمية التحقيق في الشكوى وإرسال رد مكتوب بشأنها إلى مكتب OSPI، وذلك في غضون 20 يومًا تقويميًا من استلام الشكوى. سيرسل لك مكتب OSPI نسخة من رد المنطقة التعليمية. سيكون لديك الخيار بعد ذلك لتقديم معلومات إضافية حول الشكوى.

يجب على مكتب OSPI أن يتخذ، في غضون 60 يومًا تقويميًا، قرارًا مستقلاً ومكتوبًا بشأن ما إذا كان الكيان التعليمي تنتهك قانون تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المعمول به على المستوى الفيدرالي أو على مستوى الولاية. ويجب أن يتضمن القرار نتائج تقصي الحقائق والخطوات المعقولة اللازمة لحل الشكوى. يمكن تمديد هذا الجدول الزمني إذا:

1) ظهرت ظروف استثنائية تتعلق بالشكوى، أو

2) وافق مقدم الشكوى والكيان التعليمي كتابيًا على تمديد الجدول الزمني لاستخدام الوساطة أو طريقة أخرى لتسوية النزاع.

يجب على المنطقة التعليمية بعد ذلك الالتزام بالجداول الزمنية المنصوص عليها في القرار المكتوب الصادر عن مكتب OSPI لتنفيذ أي إجراء تصحيحي موصى به. إذا لم تقم المنطقة التعليمية بالمتابعة، فيمكن لمكتب OSPI حجب التمويل المقدم للمنطقة التعليمية أو طلب تقديم حلول أخرى.

إذا تقرر أن المنطقة التعليمية أخفقت في تقديم الخدمات المناسبة للطالب ذي الإعاقة، فيجب على مكتب OSPI أن:

يقرر كيف يجب على المنطقة التعليمية تعويض حرمان الطالب من الخدمات، بما في ذلك دفع الأموال أو اتخاذ بعض الإجراءات التصحيحية الأخرى لتلبية احتياجات الطالب
يعالج مسألة توفير الخدمات في المستقبل لجميع الطلاب ذوي الإعاقة.

أين يمكنني العثور على مزيد من المعلومات حول الشكوى المجتمعية المقدمة لمكتب OSPI؟

https://ospi.k12.wa.us/student-success/special-education/dispute-resolution/file-community-complaint

الشكوى المتعلقة بالحقوق المدنية المقدمة إلى Office of Civil Rights الأمريكي التابع لـ Department of Education

ماذا يُقصد بـ"الشكوى المتعلقة بالحقوق المدنية"؟

القسم 504 هو قانون مناهض للتمييز يهدف إلى القضاء على التمييز على أساس الإعاقة في جميع البرامج التي تتلقى تمويلاً فيدراليًا. وتخضع المدارس والمناطق التعليمية الحكومية لمتطلبات القسم 504 نظرًا لأنها تتلقى تمويلاً فيدراليًا.

يطبق Office for Civil Rights (OCR، مكتب الحقوق المدنية الأمريكي) التابع لـ Department of Education (وزارة التعليم) الأمريكية إجراءات الحماية المنصوص عليها في القسم 504 وهو مسؤول عن التحقيق في الشكاوى المقدمة إليه.

من الذي يمكنه تقديم "الشكوى المتعلقة بالحقوق المدنية"؟

يمكن لأي شخص تقديم شكوى إلى Office of Civil Rights الأمريكي في أي وقت يرى فيه أن الطالب ذا الإعاقة لم يحصل على المزايا التعليمية المقدمة من برنامج ما والمماثلة للمزايا التي يتلقاها أقرانه من غير ذوي الإعاقة. على سبيل المثال، عندما يتم إبلاغ طالب يعاني من إعاقة سلوكية أنه لا يمكنه المشاركة في رحلات ميدانية وأنه يجب عليه البقاء في مكتب مدير المدرسة بينما يشارك بقية التلاميذ في الرحلة الميدانية. يمكن أن تتضمن الشكاوى المقدمة لمكتب OCR أيضًا مشكلات تتعلق بالوصول للخدمات، مثل عدم وجود منحدر لطفل يستخدم كرسيًا متحركًا، أو إخفاق المنطقة التعليمية في توفير التسهيلات أو الخدمات الواردة في خطة 504 الخاصة بالطالب أو التي ينبغي أن تكون متضمنة فيها.

ما هي شروط تقديم "الشكوى المتعلقة بالحقوق المدنية"؟

يجب تقديم الشكوى المتعلقة بالحقوق المدنية خلال 180 يومًا تقويميًا (6 أشهر) من تاريخ التعرض لواقعة التمييز. يجب أن تتضمن الشكوى المقدمة ما يلي:

► اسم وعنوان ورقم هاتف الشخص مقدم الشكوى

► اسم وعنوان ورقم هاتف الشخص (الأشخاص) الذي حدث واقعة التمييز ضده

► اسم وعنوان المدرسة، أو المنطقة التعليمية، أو الشخص الذي ارتكب واقعة التمييز

► الأساس الذي حدثت بسببه واقعة التمييز (العِرق، الإعاقة، الأصل القومي، وما إلى ذلك)

► زمان ومكان حدوث واقعة التمييز

► الحقائق المتعلقة بواقعة التمييز

► نسخ من المواد المكتوبة، أو البيانات، أو الوثائق الأخرى التي تدعم الشكوى.

أين يمكن تقديم الشكوى المتعلقة بالحقوق المدنية المرسلة إلى مكتب OCR؟

لتقديم شكوى إلى مكتب OCR، يمكنك استخدام نموذج الشكوى الإلكتروني المتوفر على الموقع الإلكتروني: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintintro.html

أو استكمال النموذج القابل للتعبئة على الموقع الإلكتروني: https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/complaintform.pdf

وسواء اخترت استكمال النموذج القابل للتعبئة أو كتابة خطاب على النحو الخاص بك، فإنه يمكنك إرسال شكواك إلى عنوان البريد الإلكتروني التالي: OCR.Seattle@ed.gov أو إرسالها بالفاكس من خلال الرقم: 1601-607 (206). يمكنك أيضًا إرسال شكواك عبر البريد العادي إلى العنوان التالي:

Office for Civil Rights

U.S. Department of Education

915 2nd Avenue #3310

Seattle, WA 981074-1099.

ماذا يحدث بعد تقديم الشكوى المتعلقة بالحقوق المدنية؟

يقوم مكتب OCR بمراجعة المعلومات الواردة في الشكوى، ثم يقرر ما إذا كان ستتم معالجة الشكوى بصورة مُعمَّقة أم لا. ويجب على مكتب OCR تحديد ما إذا كانت لديه سلطة التحقيق في الشكوى، وما إذا كانت الشكوى قد تم تقديمها في الوقت المناسب أم لا. ويجب تقديم الشكوى خلال 180 يومًا من تاريخ حدوث واقعة التمييز المزعومة.

سيطلب منك مكتب OCR التوقيع على نموذج موافقة كجزء من عملية التحقيق في الشكوى. سيتواصل مكتب OCR معك عبر البريد الإلكتروني أو الهاتف إذا لم يتم استلام هذا النموذج بحلول اليوم الخامس عشر من التاريخ الذي طُلب منك فيه التوقيع ويبلغك بأن لديك 5 أيام أخرى للتوقيع على النموذج. وقد يُطلب منك أيضًا تقديم معلومات إضافية. إذا كانت هناك حاجة إلى مزيد من المعلومات، فيجب أن يوفر لك مكتب OCR 20 يومًا على الأقل لتقديم المعلومات المطلوبة.

بعد انتهاء مكتب OCR من التحقيق، ستتلقى أنت والمنطقة التعليمية خطابًا بالنتائج يوضح ما إذا كانت الأدلة تدعم ما يشير إلى وقوع انتهاك ما أم لا. إذا رأى مكتب OCR أن المنطقة التعليمية لم تمتثل للقانون، فسيتواصل مع المنطقة التعليمية لمعرفة ما إذا كانت المنطقة مستعدة لإبرام اتفاق طوعي لتسوية النزاع. إذا لم توافق المنطقة التعليمية على تسوية المشكلة، فيجوز لمكتب OCR اتخاذ المزيد من الإجراءات، مثل إحالة المسألة محل النزاع إلى Department of Justice (وزارة العدل).

إذا كنت تعتقد أن منطقةً تعليميةً ما تنتهك حق الطالب في الحصول على تجربة تعليمية مناسبة، فيمكنك التفكير في تقديم شكوى بشأن ذلك.

الوساطة

ما هي "الوساطة"؟

الوساطة هي إحدى وسائل تسوية النزاعات. يجب على الولايات، بموجب قانون IDEA، تقديم خدمات وساطة مجانية لأولياء الأمور/الأوصياء والمناطق التعليمية بغرض تسوية النزاعات حول برنامج تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة الذي يدرسه الطالب.

تركز جهود عملية الوساطة على جمع المدرسة وولي الأمر أو الوصي مع شخص ثالث محايد؛ أي الوسيط. ويجتمع الوسيط مع كلا الطرفين في محاولة للتوصل إلى اتفاق مقبول بشأن الاحتياجات التعليمية للطالب. تُعد عملية الوساطة أمرًا طوعيًا، لذلك يجب على كل من ولي الأمر أو الوصي والمنطقة التعليمية الموافقة على المشاركة فيها. يمكن أن تكون الوساطة وسيلة ممتازة لتحسين الخدمات المقدمة للطالب، وتسوية النزاعات، وإصلاح العلاقات بين المدرسة وولي الأمر أو الوصي.

إذا نجحت جهود عملية الوساطة، يوقع الطرفان على اتفاقية ملزمة قانونًا تنص على بنود تسوية النزاع. ويبقى الأمر متروكًا للمدرسة وولي الأمر أو الوصي لتنفيذ بنود تلك الاتفاقية. بمجرد التوصل إلى اتفاقية الوساطة، تنتهي مهمة الوسيط وينسحب من المشهد ولا تكون له أي سلطة لإجبار أي من الطرفين على فعل أي شيء. إذا نشأ نزاع حول اتفاقية الوساطة، فيمكن لولي الأمر أو الوصي طلب إنفاذ بنودها في محكمة الولاية أو المحكمة الفيدرالية. وإذا نشأ نزاع جديد أو مختلف، فيمكن لولي الأمر أو الوصي أو المنطقة التعليمية اللجوء إلى جميع أشكال تسوية النزاعات المتاحة بموجب القانون.

ينبغي تقديم طلبات إجراء عملية الوساطة عبر خدمة Sound Options. يمكنك تقديم الطلب كتابيًا أو عبر الهاتف. يمكن لأي من الطرفين الاتصال بخدمة Sound Options وستقوم الخدمة بالاتصال بالطرف الآخر. يمكن الاتصال بخدمة Sound Options على الرقم: 2540-692-800-1.

نصيحة بشأن الدفاع عن الحقوق

لا تحول الموافقة على المشاركة في عملية الوساطة بينك وبين طلب عقد جلسة استماع قانونية لاحقًا. يمكنك إيقاف عملية الوساطة في أي وقت، ومع ذلك ستظل بإمكانك المطالبة بعقد جلسة استماع قانونية. لكن القيد الوحيد المتعلق بهذا الأمر يتمثل في أنه لا يمكن استخدام المحادثات التي جرت أثناء عملية الوساطة كدليل عند عقد جلسة الاستماع القانونية في وقت لاحق. ورغم ذلك، يمكن استخدام اتفاقية الوساطة المكتوبة كدليل.

جلسات الاستماع القانونية

ما المقصود بجلسات الاستماع القانونية؟

تُعد جلسة الاستماع القانونية إجراءً إداريًا رسميًا، وتشبه إلى حد كبير إجراءات المحاكمة. يتمتع كل من ولي الأمر أو الوصي والمنطقة التعليمية بفرصة تقديم الأدلة والشهود واستجواب الشهود الذين يقدمهم الطرف الآخر.

يصدر مسؤول جلسة الاستماع قرارًا مكتوبًا بناءً على الحقائق الواردة في الجلسة وبموجب القوانين المعمول بها.

هل أحتاج إلى الاستعانة بمحامٍ خلال جلسة الاستماع القانونية؟

لا، ولكن لديك الحق في أن يمثلك محامٍ إذا رغبت في ذلك.

يمكن لولي أمر الطالب ذي الإعاقة أو الوصي عليه الحصول على المشورة من محامٍ، أو يمكن للمحامي تمثيله في جلسة الاستماع القانونية. ليس من الضروري وجود محامٍ خلال جلسة الاستماع، ويمكنك أن تنجح في المضي قدمًا في الجلسة من دونه. لكن يبقى في الغالب أمرًا جيدًا أن يتم اللجوء إلى استشارة محامٍ أو أي شخص آخر مطلع للمساعدة في طلب عقد جلسة الاستماع والتحضير لها.

كيف أطلب عقد جلسة استماع قانونية؟

ينبغي تقديم الطلب كتابيًا إلى Office of Administrative Hearings (مكتب جلسات الاستماع الإدارية) وإخطار المنطقة التعليمية بذلك.

يجب تقديم طلب مكتوب لعقد جلسة الاستماع القانونية، والذي يجب أن يتضمن المعلومات التالية:

اسم الطالب وعنوانه
المنطقة التعليمية والمدرسة التي يرتادها الطالب
المنطقة التعليمية المسؤولة عن تقديم خدمات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة إذا كانت مختلفة عن المنطقة التعليمية التي يدرس بها الطالب
شرح لمخاوف ولي الأمر
اقتراحاتك لحل المشكلة.

ينبغي إرسال نسخة من طلبك لعقد جلسة الاستماع بالبريد العادي أو تسليمها شخصيًا في العنوان التالي:

Office of Administrative Hearings

P.O. Box 42489

Olympia, WA 98504

يجب عليك أيضًا تقديم الطلب الأصلي لعقد جلسة الاستماع إلى المنطقة التعليمية عن طريق تسليمه شخصيًا أو إرساله بالبريد العادي إلى المشرف العام على المنطقة التعليمية. ولا تنس أن تحتفظ لنفسك بنسخة من الطلب.

صمم مكتب OSPI نموذجًا لطلب عقد جلسة الاستماع القانونية لمساعدة أولياء الأمور فيما يتعلق بإجراءات طلب عقد جلسة الاستماع القانونية. هذا النموذج متاح على الرابط التالي: https://ospi.k12.wa.us/student-success/special-education/dispute-resolution/request-due-process-hearing

ما هي القيود المتعلقة بطلب عقد جلسة الاستماع القانونية؟

يجب أن يتناول طلب عقد جلسة الاستماع انتهاكًا أو مشكلةً حدثت خلال العامين الماضيين. يمكن أن يتناول طلب عقد جلسة الاستماع القانونية انتهاكًا حدث منذ أكثر من عامين إذا تم استيفاء أحد الشرطين التاليين:

حيل بين ولي الأمر وبين تقديم طلب عقد جلسة استماع قانونية في غضون عامين لأن المنطقة التعليمية أخطأت في إثبات أنها قامت بحل المشكلة

أو

حيل بين ولي الأمر وبين تقديم طلب عقد جلسة استماع قانونية في غضون عامين لأن المنطقة التعليمية حجبت المعلومات التي كان يجب مشاركتها بموجب القانون.

من المهم للغاية أن يتناول طلب عقد جلسة الاستماع جميع المشكلات والمخاوف المحتملة لدى ولي الأمر، فبمجرد استلام الطلب، لن يتسنى تغييره إلا إذا وافقت المنطقة التعليمية كتابيًا على ذلك، أو إذا وافق مسؤول جلسة الاستماع على إمكانية تعديله، وبالتالي يُعاد ضبط الجداول الزمنية المحددة لجلسة التسوية مرة أخرى (انظر أدناه).

لا يمكن أيضًا، بموجب قانون IDEA، معالجة سوى المشكلات التي وردت في طلب عقد جلسة الاستماع أو في تعديل تم إدخاله على الطلب خلال جلسة الاستماع القانونية ما لم يوافق الطرف الآخر على ذلك. على الرغم من أنه لا تتعين عليك الاستعانة بمحامٍ لتقديم طلب عقد جلسة استماع قانونية، إلا أنه قد يفيدك استشارة محامٍ عند صياغة طلب عقد جلسة الاستماع القانونية للتأكد من ذكر جميع مخاوفك في الطلب.

ماذا يحدث بعد تقديم طلب لعقد جلسة الاستماع القانونية؟

يجب على المنطقة التعليمية الرد على الطلب.

يجب على المنطقة التعليمية الرد على شكوى ولي الأمر في غضون 10 أيام تقويمية من تاريخ استلامها. يجب أن تشرح المنطقة التعليمية أسباب الإجراء الذي اتخذته، وأن تسرد الخيارات الأخرى التي درسها فريق برنامج التعليم الفردي (IEP) وأسباب رفض تلك الخيارات، وأن تقدم بيانا بالمعلومات التي استندت إليها المنطقة التعليمية في اتخاذ قرارها، وكذلك المعلومات المتعلقة بأي عوامل أخرى ذات صلة بالقرار الذي اتخذته. لا يتعين على المنطقة التعليمية الرد إذا كانت قد أرسلت إشعارًا كتابيًا مسبقًا إلى ولي الأمر حول موضوع الشكوى.

ما هي جلسة التسوية؟

جلسة التسوية هي اجتماع يُعقد بعد تقديم طلب عقد جلسة الاستماع القانونية، وقبل انعقاد الجلسة نفسها.

يجب على المنطقة التعليمية، في غضون 15 يومًا تقويميًا من تلقي طلب عقد جلسة الاستماع القانونية من ولي الأمر، أن تعقد اجتماعًا مع ولي الأمر والأعضاء المعنيين في فريق برنامج التعليم الفردي (IEP) وممثل المنطقة التعليمية الذي يتمتع بسلطة اتخاذ القرار. لا يمكن للمنطقة التعليمية الاستعانة بمحامٍ لحضور هذا الاجتماع ما لم يستعن ولي الأمر بمحامٍ لحضور الاجتماع أيضًا. يتمثل الغرض من هذا الاجتماع في مناقشة الشكوى ومعرفة ما إذا كان من الممكن تسوية النزاع من دون عقد جلسة استماع قانونية.

إذا توصل ولي الأمر والمنطقة التعليمية إلى اتفاق خلال جلسة التسوية، فيجب عليهما التوقيع على اتفاقية ملزمة قانونًا وقابلة للتنفيذ في المحكمة. وتكون لدى المنطقة التعليمية أو ولي الأمر ثلاثة أيام عمل يمكن لأي منهما تغيير رأيه وإلغاء الاتفاقية.

يجب أن يتم عقد جلسة التسوية ما لم يتفق ولي الأمر والمنطقة التعليمية كتابيًا على التنازل عن عقد الاجتماع، أو يتفقا على اللجوء إلى الوساطة بدلاً من ذلك.

ما المدة التي تستغرقها الإجراءات الخاصة بعقد جلسة الاستماع القانونية؟

لدى المنطقة التعليمية 30 يومًا تقويميًا من وقت تلقي الشكوى لمحاولة لحل المشكلة بما يرضي ولي الأمر من خلال عملية التسوية. إذا لم تقم المنطقة بذلك خلال 30 يومًا تقويميًا، فستبدأ الجداول الزمنية المخصصة لجلسة الاستماع القانونية. ويجب عقد جلسة الاستماع والتوصل إلى قرار خلال 45 يومًا تقويميًا.

يتم تعديل الفترة الزمنية المخصصة للتوصل إلى تسوية والبالغة 30 يومًا تقويميًا في حالة وقوع أحد الأحداث التالية:

يتفق الطرفان كتابيًا على التنازل عن عقد جلسة التسوية
يتفق الطرفان كتابيًا على عدم إمكانية التوصل إلى اتفاق، وذلك بعد اللجوء إلى الوساطة أو جلسة التسوية
اتفق الطرفان على المشاركة في الوساطة بعد انتهاء فترة التسوية التي استمرت 30 يومًا وانسحب أحد الأطراف من إجراءات الوساطة. في تلك الحالات، يبدأ تفعيل الجدول الزمني البالغ 45 يومًا تقويميًا على الفور.

وتعتمد مدة جلسة الاستماع نفسها على ماهية النزاعات المثارة والمدة التي يعتقد كل طرف أنه سيستغرقها لعرض قضيته.

تُعد جلسة التسوية مهمة جدًا. إذا كان ولي الأمر غير راغب في المشاركة في جلسة التسوية، فسيتم تأجيل تفعيل الجداول الزمنية المخصصة لاجتماع التسوية وجلسة الاستماع القانونية حتى يتم عقد الاجتماع. بالإضافة إلى ذلك، يجوز للمنطقة التعليمية أن تطلب من مسؤول جلسة الاستماع، بعد انتهاء الفترة المخصصة للتسوية البالغة 30 يومًا، أن يرفض الطلب المقدم من ولي الأمر لعقد جلسة الاستماع القانونية إذا رفض ولي الأمر المشاركة في اجتماع التسوية. على الجانب الآخر، إذا أخفقت المنطقة التعليمية في تحديد موعد لاجتماع التسوية خلال 15 يومًا من تلقي طلب عقد جلسة الاستماع، فيجوز لولي الأمر أن يطلب من مسؤول جلسة الاستماع أن يبدأ على الفور في تفعيل الجدول الزمني لإجراءات جلسة الاستماع القانونية البالغ 45 يومًا.

الجداول الزمنية لجلسة الاستماع القانونية

يقدم ولي الأمر طلبًا مكتوبًا لعقد جلسة الاستماع القانونية

ترسل المنطقة التعليمية الرد خلال 10 أيام تقويمية

تحدد المنطقة التعليمية جدولاً زمنيًا لإجراءات جلسة التسوية خلال 15 يومًا تقويميًا، ما لم يتم التنازل عنها كتابيًا

إذا لم تسفر جلسة التسوية عن تقديم حل للشكوى خلال 30 يومًا تقويميًا، يتم المضي قدمًا في عقد جلسة الاستماع القانونية، ويتم اتخاذ القرار الصادر عن جلسة الاستماع خلال 45 يومًا تقويميًا

ما هي قاعدة "الزم مكانك"؟ أين من المفترض أن يحصل ابني الطالب على الخدمات التعليمية عندما أطلب عقد جلسة استماع؟

"الزم مكانك" هو مصطلح يُستخدم في قانون IDEA للتعبير عن المكان الذي يذهب إليه الطالب للحصول على الخدمات التعليمية عند طلب عقد جلسة استماع. إذا تم تقديم طلب لعقد جلسة استماع، يحق للطالب الاستمرار في تلقي خدمات برنامج التعليم الفردي الخاص به في نفس المكان حتى انتهاء إجراءات جلسة الاستماع وصدور القرار. هناك بعض الاستثناءات لقاعدة "الزم مكانك" والتي تنطبق عندما يخضع الطلاب من ذوي الإعاقة لإجراءات تأديبية.

ما هي النتائج التي يمكن أن تحققها جلسة الاستماع القانونية من أجل ابني الطالب؟

يمكن أن يُطلب من المنطقة التعليمية تقديم الخدمات، ومنح الطالب الخدمات التعليمية التعويضية، ودفع الرسوم القانونية التي تحملها ولي الأمر.

يمكن أن تساعد جلسة الاستماع القانونية الطالب في الحصول على الخدمات الملائمة وتعويضه عن الخدمات التعليمية التي حُرِم منها بسبب الإخفاقات التي ارتكبتها المنطقة التعليمية. يمكن لمسؤول جلسة الاستماع المساعدة في حل الخلافات المتعلقة بأهلية الطالب للحصول على الخدمات، وما يتصل ببرنامج التعليم الفردي (IEP)، والتغييرات التي تحدث في البيئات التعليمية، وإجراءات التقييم وإعادة التقييم.

يمكن لمسؤول جلسة الاستماع أيضًا أن يطلب توفير الخدمات التعليمية التعويضية، مما يعني أنه يجب على المنطقة التعليمية تقديم الخدمات لتعويض الوقت أو الفرص الضائعة بسبب الإخفاقات التي ارتكبتها المنطقة التعليمية. على سبيل المثال، قد يُطلب من المنطقة التعليمية دفع تكاليف مشاركة الطالب في دورة دراسية بإحدى الكليات المجتمعية، أو توفير الدروس الخصوصية بالإضافة إلى برنامج تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة، أو إتاحة البرامج الصيفية، على الرغم من أن الطالب لن يكون مؤهلاً للحصول على خدمات السنة الدراسية الممتدة.

يجب أن تكون طلبات الحصول على الخدمات التعليمية التعويضية مرتبطة بأهداف وغايات برنامج IEP. ينبغي التحلي بروح إبداعية خلاقة عند طلب الخدمات التعليمية التعويضية، وهو ما يعني أنه يمكن التفكير بشأن ما يحب الطالب ممارسته ودراسته (مثل الرسم، الموسيقى، العلوم، وما إلى ذلك)، واقتراح دراسة برنامج أو تقديم بعض الخدمات التي توفر هذه التجارب للطالب.

إذا انتهت جلسة الاستماع لصالحك، فقد يتعين على المنطقة التعليمية دفع التكاليف التي تكبدتها أنت في جلسة الاستماع والرسوم التي حصل عليها المحامي لتمثيلك. ينبغي الحرص على عمل سجل يتضمن جميع التكاليف التي تكبدتها أثناء التحضير لجلسة الاستماع.